เด็กที่มีปัญหาในการเรียนเกิดได้จากหลายสาเหตุ เช่น ปัญหาที่ตัวเด็กเองในเรื่องของระดับเชาว์ปัญญาต่ำกว่าปกติ การทำหน้าที่บกพร่องของสมองสภาพอารมณ์ จิตใจ หรืออาจมาจากสิ่งแวดล้อมตั้งแต่ท่าทีของพ่อแม่ แนววิธีการเรียนการสอนของคุณครูไปจนถึงสภาพครอบครัว, โรงเรียน, เศรษฐกิจ, ฐานสภาพทางสังคม, หรือ ค่านิยม เป็นต้น หลายครั้งที่พบว่ามีหลายสาเหตุมาประกอบกัน

การค้นหาในการเรียนเป็นเรื่องที่ละเอียดอ่อนและอาจมีหลายปัจจัยมาเกี่ยวข้องหลากหลายแตกต่างกันไปในเด็กแต่ละคน เด็กที่มีปัญหาการเรียนจึงควรได้รับการตรวจประเมินที่ละเอียดถี่ถ้วนตั้งแต่การซักประวัติเริ่มต้นในครรภ์ การคลอดการเจริญพัฒนา สภาพการเลี้ยงดูและครอบครัว สภาพแวดล้อม ทั้งที่บ้านและโรงเรียน การตรวจร่างกายโดยละเอียดโดยเฉพาะระบบประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวเฉพาะระบบประสามสัมผัสและการเคลื่อนไหว ระบบสายตา การได้ยินระบบสมอง การตรวจสภาพจิตที่บ่งชี้ถึงอารมณ์ พฤติกรรม ความนึกคิด เชาน์ปัญญา ตลอดถึงการปรับตัวและมนุษย์สัมพันธ์ รวมทั้งการตรวจพิเศษ เช่น การวัดระดับสติปัญญาและการตรวจวัดความสามารถของทักษะการเรียน เช่น ทักษะการอ่านหนังสือ เขียนและการคำนวณ เป็นต้น

การตรวจประเมินที่ถูกต้องจะเป็นแนวทางไปสู่การจัดการ การรักษาให้ความช่วยเหลือ โดยเฉพาะการช่วยเหลือพิเศษที่จะทำให้เด็กๆ มีโอกาสได้เรียนต่อเต็มที่ตามศักยภาพของตนที่มีอยู่ ดังนั้นการทำงานร่วมกันเป็นทีมระหว่างบุคลากรทางสาธารณสุขและทีมงานด้านการศึกษาจึงเป็นหลักการพื้นฐานที่จำเป็น ปรับแนวคิด รวมทั้งวิธีการทำงานให้สอดคล้องไปในทิศทางใกล้เคียงกันเพื่อประโยชน์สูงสุดต่อเด็กและครอบครัว